【已失效】 张赛琴体系作文（1-6年级）

日前在北京举行的教育部国培计划课上，教育部国培计划授课专家、小学语文学科带头人张赛琴老师推出了一套完整的小学生作文教学方案，获得在场教育界专家的赞扬，并获得在场近千名小学语文教师的追捧。

张赛琴老师历年参与教育部国培计划，潜心钻研小学生作文教学二十余年,在研究过程中发现了很多目前小学作文教学的缺陷和不足。张老师认为，小学生作文教学是循序渐进的，低年级该教什么，中年级该教什么，高年级该达到什么标准，教学大纲都有明确的标准，但是由于部分老师对教学大纲的解读不够透彻，不够清晰，导致了教学上的缺失和遗漏。

张赛琴老师认为,小学生作文教学,就是对孩子语言能力和表达能力的培养,当然表达能力就包括了书面表达,也可以理解为我们现在说的作文,但是对于各个年级来说,写作要求是不同的。所以对各年级段的学生要有明确的训练目标:

一二年级要掌握写句子,做到句子连贯,句子通顺,句子完整等等,十种句式必须掌握,也是我们教材上出现频率最高的十种句式。

三四年级要掌握十种段式,包括总分举例段式,总分叙议段式等等,这些也是在我们中年级教材上出现频率最多的十种段式。

五六年级要学会写篇章,小学阶段要求掌握的章法也有八种,还有两种文体转换必须掌握。这些要求并不高,都是大纲要求的,只是我们的老师和家长以前都没有理解到或者没注意到。

张老师提出:句有句法,段有段式,章有章法,必须经过理解、熟悉、练习、巩固,步步深入,层层递进才能达到效果。所以,小学生作文教学也应该从说到写、从述到作的顺序,由易到难、由简单到复杂,循序渐进,逐步提高。学写作文是学有方法,但又学无定法。“打造源头活水”、“写出真情表达”、“塑造完美人格”对小学生作文和教学有着极大的指导意义。