《课程标准》指出，要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。
文言文对小学生的重要性
一、为日后文言文学习打下基础
文言文是语文教学中的重要内容，初中，高中时课本中会有篇幅极多的文言文，而且青涩难懂。在小学时期多接触一些文言文对于以后的课程无疑是有极大帮助的。而且在小学时期，学生的接受能力和学习能力都较强。他们正处于一个人生开始的阶段，这个时间段正是打基础的时候，如果在小学时期没有打好基础，在以后的文言文课程学习中是十分困难的。文言文的学习是一个积累的过程，小学时期就好像在打地基，地基不牢固，上面的建筑也就不稳定。所以说，小学生的文言文学习十分重要，这关系到以后的文言文学习质量和高度。
二、积累文言文知识，提升文化素养
文言文是古老的中国智慧，是一种简练而又不缺乏美感的一种语言。像六年级上册中的《伯牙绝弦》“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨细弱泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”子期夸赞伯牙的音乐如同高山流水一般，分别用到了“峨峨”和“洋洋”，这两个词既相互呼应，又相互连接，表现出了伯牙所演奏出的音乐的美妙，高山和流水般的琴声仿佛就在纸上演奏开来。
在比如五年级下册中的《杨氏之子》“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”文中杨氏之子十分聪颖的回答了客人的问题，“未闻孔雀是夫子家禽”表现出了杨氏之子的针锋相对，又不乏机智和幽默。文章中有着不少的一词多译，如“设为果，果有杨梅”中的果字，第一个“果”是水果的意思，而第二个“果”是“水果中”的意思。
这些都是一些文言文中的常用手法，多多积累这些词语对提升自身的文化修养和以后的文言文学习都有着很大的帮助。
三、传承中国传统文化
中华民族是一个有几千年光辉文明的古老民族，它的很多优秀文化传统都是靠文言文记录下来的。文言文在中国古代的书面语言中，在一定程度上代表着中国的传统文化。简洁而又有深度，凝练而又有内涵，是儒家文化千年来所沉淀的精髓，具有极高的艺术造诣及文化代表性。
小学生作为早晨八九点中的太阳，可塑性极强。而且他们处在接受知识的最佳时期，这个时期尤为重要。在小学时期要让他们充分的接触和了解文言文文化，使他们对中国的传统文化有一个认识，把中国优秀的文化传承下去。培养他们的民族自豪感，用传统文化让他们认识到作为中国人是一种骄傲。
四、提升个人气质和品位
文言文中蕴含着我们祖先丰富而深刻的思想精神，其中有很大一部分在今天也仍还在沿用。文言文是不仅仅是一种语言，更是一种艺术。当今社会大众传媒十分发达，各种信息充斥着学生们眼球，特别是互联网。现在学生接触互联网的机会特别的多，网络上的信息纷杂，学生年龄尚小，无法分辨其中的信息是好是坏。
而文言文的学习可以在一定程度上避免受到其他糟粕文化的侵袭。文言文体现的是一种儒雅，是一种哲学的智慧。小学生在接触并喜欢上文言文之后会减少受到不良信息的影响。长时间学习文言文会培养出一种儒雅的气质，如梁启超《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”朝气蓬勃的自信。又比如《岳阳楼记》中范仲淹的“不以物喜，不以己悲 "的豁达。
